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大學生作業完成與合理申訴行為及職場素養關聯調查問卷

親愛的同學：

您好！本次問卷為設計專業課程調研作業，旨在了解當代大學生作業按時完成、作業申訴的真實行為、現存困境與內在認知，探究校園作業素養與未來職場職業修養的深層關聯。

本問卷實行匿名填寫，所有數據僅用于課程調研分析，絕不外泄，填寫全程約3分鐘。懇請您根據真實情況作答，感謝您的真誠配合與支持！

1. 你的年級（）

A. 大一B. 大二C. 大三D. 大四及研究生

2. 你的專業類型（）

A. 理工類B. 文史類C. 藝術類/設計類D. 經管類E. 其他

3. 日常狀態下，你按時完成課程作業的整體情況（）

A. 每次都能按時保質完成B. 絕大多數時候可以按時完成（90%以上）C. 半數左右能按時完成，偶爾拖延D. 經常無法按時完成，頻繁拖延

4. 你出現作業拖延、無法按時完成的核心困難（可多選）（）

A. 作業量大、多課程作業堆積，時間沖突B. 作業難度過高，缺乏思路、無從下手C. 自身自律性差，沉迷娛樂、拖延僥幸心理D. 作業要求模糊、老師講解不清晰E. 社團、學生工作、兼職占用大量時間F. 身心疲憊，學習狀態不佳G. 其他

5. 面對即將逾期的作業，你的常規處理方式（）

A. 熬夜加急完成，保證按時提交B. 敷衍潦草完成，優先保證不逾期C. 主動聯系老師說明情況，申請延期D. 直接逾期提交，后續被動接受扣分處罰E. 直接放棄提交

6. 你是否了解大學作業可以進行合理申訴、申請延期（）

A. 非常了解，清楚申訴渠道和規則B. 一般了解，知道可以申訴，但不清楚具體流程C. 不太了解，僅聽說過D. 完全不知道

7. 遇到合理客觀原因導致作業逾期、作業評分不公時，你的選擇（）

A. 一定會主動申訴，維護自身合理權益B. 偶爾申訴，視事情嚴重程度而定C. 極少申訴，怕麻煩、不敢溝通D. 從不申訴，默認接受結果

8. 你曾發起作業申訴的場景（可多選）（）

A. 多課程作業時間重疊，無法全部按時完成，申請延期B. 作業評分標準不清晰、打分存在爭議，申請復核C. 突發疾病、急事等不可抗力導致作業逾期D. 作業布置時間過短，完成時間不合理E. 從未發起過申訴F. 其他

9. 你過往作業申訴的最終結果（）

A. 全部被老師采納，問題妥善解決B. 部分采納，訴求得到部分滿足C. 極少被采納，基本無效D. 無申訴經歷

10. 你認為，大學期間按時完成作業的習慣，對未來職場工作的影響程度（）

A. 影響極大，是職場履約、高效工作的基礎B. 有一定影響，能培養基本的責任意識C. 影響很小，校園和職場規則完全不同D. 沒有任何關聯

11. 你認為合理申訴、理性維權的校園行為，能培養哪些職場能力（可多選）（）

A. 溝通表達能力：精準清晰傳遞自身訴求B. 問題解決能力：主動應對工作爭議與難題C. 規則運用能力：合理利用制度維護自身權益D. 責任擔當能力：正視問題、不逃避矛盾E. 邏輯思辨能力：有理有據闡述個人觀點F. 幾乎無法培養職場能力

12. 結合自身經歷，你認為當代大學生在作業履約、申訴溝通上，最欠缺的能力是（可多選）（）

A. 時間管理與自我履約的自律能力B. 規則認知與合理維權意識C. 公開、理性的溝通表達能力D. 問題預判與應急處理能力E. 責任意識與職業素養雛形F. 基本都不欠缺

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