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教師關于繪本閱讀與幼兒情緒理解能力的調查問卷\n

尊敬的老師：

您好！本問卷旨在了解您在繪本閱讀活動中培養中班幼兒情緒理解能力的現狀與看法。結果僅用于研究，匿名填寫，感謝您的支持！

1. 您從事幼兒教育工作的時間？

1年以下1-3年4-6年

2. 您目前主要負責哪個年齡段的教學？

小班(3-4歲)中班(4-5歲)大班(5-6歲)

3. 您認為中班幼兒在情緒理解方面的整體表現如何？

非常好較好一般較差非常差

4. 在與同伴交往中，幼兒理解他人情緒時常見的情況有哪些？(多選)

能準確識別同伴的明顯情緒（如開心、生氣、哭泣）能理解簡單情緒產生的原因（如“他哭了因為玩具被搶”）難以理解混合或復雜情緒（如既開心又難過）容易以自我為中心，忽略他人情緒能根據同伴情緒調整自己的行為其他

5. 您在日常教學活動中使用繪本的頻率大致為？

每天1次以上每周3-4次每周1-2次偶爾(每月1-2次)很少或從不

6. 在繪本閱讀繪本中，您是否會引導幼兒關注故事中人物的情緒變化？

總是經常有時偶爾從不

7. 您認為情緒情感類繪本對幼兒理解情緒是否有幫助？

幫助很大有一定幫助幫助不大沒有幫助

8. 您認為情緒情感類繪本的主要作用體現在哪些方面？

豐富幼兒的情緒詞匯，幫助識別情緒表現幫助幼兒理解情緒產生的原因和結果引導幼兒學習用調節情緒的方法培養幼兒的共情能力提升幼兒用語言表達自身情緒的能力其他

9. 在繪本閱讀活動中，您常用哪些方式幫助幼兒理解故事中的情緒？

提問引導（如“你覺得他為什么哭了？”）角色扮演或情景模擬觀察畫面中人物的表情和肢體動作聯系幼兒自身生活經驗討論使用情緒卡片、圖表或讓幼兒續編情節其他

10. 在利用繪本開展情緒教育活動時，您遇到的主要困難有哪些？

適合情緒教育的繪本數量有限，活動時間不充足自身對情緒教育的指導策略掌握不足幼兒興趣難以維持，注意力容易分散幼兒個體差異大，難以兼顧家長配合度不高其他

11. 您認為教師可以如何更好地利用繪本促進幼兒情緒理解能力的發展？

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