<ul id="5uxfi"></ul>

^{<thead id="5uxfi"></thead>}

小學數學趣探教學現狀調查問卷（教師卷）

尊敬的老師：

您好！本次問卷為課題研究專用，匿名作答、數據僅用于學術分析，無對錯之分，請結合真實教學情況填寫，感謝配合！

1. 您的教齡:

A. 3 年及以下B. 4-10 年C. 11-20 年D. 20 年以上

2. 您的任教年級:

A. 1-2 年級B. 3-4 年級C. 5-6 年級D. 跨年級任教

3. 您的職稱:

A. 未定級B. 初級C. 中級D. 高級及以上

4. 您認為能有效激發學生數學學習興趣的方式（可多選）?

A.創設生活/問題情境B. 講述數學故事C.設計數學魔術D.制作精美學具、教具E.其他

5. 激發學生興趣最難落地的環節是哪個環節？

新課導入新知探究課堂練習課后作業

6. 您認為讓學生經歷知識探究過程重要嗎?

A.非常重要B.比較重要C.一般重要D.不重要

7. 您是否會讓學生準備利于探究學習的材料?

A.總會B.經常會C.偶爾會D.從不會

8. 您在日常40分鐘的課堂時，學生自主探究活動時間一般有多長?

A.15分鐘以上B.10-15分鐘C.5-10分鐘D.少于5分鐘

9. 您的課堂教學中學生主要探究方式是下面哪種（選出您認為最重要的3個選項）?

A. 動手操作探究（擺學具、畫圖、測量、裁剪實驗）B. 問題引領探究（依托遞進問題自主思考探究）C. 小組合作探究（分組討論、分工研討、合作求證）D. 猜想驗證探究（先猜想結論，舉例計算驗證規律）E. 對比辨析探究（新舊知識、題型、解法對比探究）F. 自主自學探究（依托學案、課本獨立自學探究）G. 生活情境探究（結合生活實例提煉數學問題探究）H. 數據實驗探究（收集數據、統計分析總結規律）I. 其他（請填寫:）

10. 您在課堂教學中，是否會根據不同層次學生設計分層探究任務?

A. 始終堅持分層設計B. 偶爾分層C. 很少分層D. 從不分層

11. 您認為在數學課堂上落實核心素養還存在哪些困難？

A.給學生探究時間不充分B. 小組合作交流效果不佳C. 難以做到分層施教D. 側重解題訓練，忽視了素養培養

12. 您日常布置具有趣味探究類的數學作業的頻率?

A. 每周3次以上B. 每周 1-2 次C. 單元課后偶爾布置D. 全部為傳統書面作業

13. 您設計的數學作業中，趣味性、探究性的作業從哪些方面體現的（可多選）?

A. 生活化素材:結合購物、測量、家庭統計等現實生活場景設計作業B. 動手實操:拼圖、模型制作、實物操作、數學手工等實踐類內容C. 趣味題型設計:數學謎題、闖關游戲、數學小故事、腦筋急轉彎類習題D. 合作探究任務:小組調研、項目式實踐、合作完成探究任務E. 思維梳理形式:思維導圖、知識結構圖、錯題梳理等整理類作業F. 跨學科融合:結合美術、科學、語文等學科內容設計數學作業G. 分層彈性設置:設置多梯度任務，根據學情布置不同難度探究任務H. 其他（請簡要填寫:）

14. 學生完成數學探究性作業后，您的評價方式（可多選）?

A. 精細化針對性點評B. 優秀作業展示表彰C. 小組互評、學生自評D. 僅簡單批改、不反饋E. 極少批改、默認完成

15. 您是否會根據學生學情，設計分層、彈性作業?

A. 常態化分層設計B. 偶爾設計C. 極少設計D. 從不設計

16. 結合教學實際，您認為當前小學數學課堂教學與作業設計注重趣味性、探究性是否有助于落實核心素養?

17. 對于優化核心素養視域下小學數學趣探教學，您有哪些建議?

更多問卷復制此問卷