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數(shù)智賦能高校思想政治教育的實踐路徑研究問卷調(diào)查（高校教師版）

尊敬的老師：

您好！隨著大數(shù)據(jù)、人工智能等數(shù)智技術的快速發(fā)展，高校思想政治教育面臨深刻變革。為深入了解數(shù)智賦能高校思想政治教育的現(xiàn)狀、困境及優(yōu)化路徑，特開展本次調(diào)查。本問卷為匿名填寫，僅供學術研究使用，請您根據(jù)真實感受作答。感謝您的支持與配合！

一、基本信息

1. 您的性別

男女

2. 您的教齡

5年以下5-10年11-20年20年以上

3. 您的職稱

助教講師副教授教授

4. 您的政治面貌

中共黨員（含預備黨員）民主黨派群眾

5. 您所教授的專業(yè)

人文社科類理工農(nóng)醫(yī)類藝術體育類其他

6. 您所在高校辦學層次

雙一流高校普通本科高校高職（專科）院校

二、數(shù)智賦能高校思政教育的現(xiàn)狀調(diào)研

7. 您已經(jīng)普遍使用數(shù)智化工具進行教學或管理

非常不符合
比較不符合
一般
比較符合
非常符合

A.學習通

B.雨課堂

C.數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)

D.AI輔助教學

8. 您所在學校目前的數(shù)智化設施已經(jīng)普遍完善

非常不符合
比較不符合
一般
比較符合
非常符合

A.智慧教室

B.網(wǎng)絡基礎設施

C.教學管理平臺系統(tǒng)

D.虛擬仿真實驗中心

E.智能終端設備

9. 您所在學校目前的數(shù)智化課程資源已經(jīng)普遍充足

非常不符合
比較不符合
一般
比較符合
非常符合

A.在線開放課程

B.虛擬仿真實驗或?qū)嵱栙Y源

C.智慧教學平臺

D.數(shù)字教材或電子化教學資料

10. 您愿意主動運用大數(shù)據(jù)技術及工具來提升教育教學的實際效果

非常不符合

非常符合

11. 您在運用數(shù)智技術開展教育教學時，最為缺少的是什么

優(yōu)質(zhì)的數(shù)據(jù)資源配套的硬件設施充足的時間精力協(xié)作的專業(yè)團隊扎實的數(shù)智素養(yǎng)

12. 您所在高校是否開展過數(shù)智技術應用的相關培訓

從未開展僅開展少次偶爾開展定期開展非常系統(tǒng)完善

13. 您所在高校思想政治教育工作隊伍已經(jīng)具有完備的數(shù)智素養(yǎng)

非常不符合

非常符合

14. 您通常通過以下哪些渠道了解學生的思想狀況與成長需求

課堂表現(xiàn)觀察與課間交流個人經(jīng)驗積累與主觀判斷與輔導員及專業(yè)教師的溝通協(xié)作學術文獻研讀與研究資料大數(shù)據(jù)部門反饋的學生信息

15. 您所在學校的思政課教學成績評價方式主要包括

書面考試成績提交論文課堂答辯（PPT講解）社會實踐網(wǎng)課學習成績動態(tài)數(shù)據(jù)評價

16. 您認為數(shù)智化手段在采集和使用學生數(shù)據(jù)過程中存在安全或隱私風險

非常不符合

非常符合

17. 您認為數(shù)智技術弱化了教師在教學過程中的主導作用

非常不符合

非常符合

18. 您認為當前數(shù)智賦能高校思想政治教育存在哪些主要問題

硬件設施與平臺功能不完善教師數(shù)智素養(yǎng)不足，不會用、用不深數(shù)據(jù)孤島嚴重，各平臺信息無法互通算法推薦導致信息繭房，影響思想全面性隱私泄露風險高，學生不愿使用數(shù)智工具缺乏有效的效果評估與反饋機制

三、數(shù)智賦能高校思想政治教育的優(yōu)化路徑建議

19. 您希望在哪些教學場景中優(yōu)先引入數(shù)智化手段來提升思政教育效果

課堂講授環(huán)節(jié)課后作業(yè)與測評實踐教學環(huán)節(jié)學生思想動態(tài)監(jiān)測個性化學習輔導教學研究與反思

20. 您認為學校應優(yōu)先采取哪些措施來推動教師深度參與數(shù)智化思政教學轉型

將數(shù)智教學成果納入職稱評優(yōu)與績效獎勵體系設立專項課題經(jīng)費支持教師自主開發(fā)資源每學期組織技能工作坊與優(yōu)秀案例交流配備技術助教協(xié)助平臺操作及資源制作建立跨校虛擬教研室實現(xiàn)協(xié)同備課與資源共享

21. 您認為學校在推進數(shù)智化思政教育時應優(yōu)先加強哪些保障措施

升級智慧教室、校園網(wǎng)絡及統(tǒng)一思政平臺加大教師培訓投入，設立專項激勵經(jīng)費建立隱私保護機制，規(guī)范信息采集使用打通教務學工數(shù)據(jù)，實現(xiàn)部門協(xié)同育人定期評估教學效果，并動態(tài)調(diào)整策略建立算法倫理審查，排查偏見與繭房風險

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