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學前教育專業教師評價調查問卷\n（中外合作班與普通本科班對比）

尊敬的老師：

您好！本次問卷旨在從教師視角對比評價中外合作辦學班、普通本科班學前教育專業學生的學習狀態、能力素養、專業認同與綜合發展水平。本問卷基于成熟量表改編，采用匿名作答，數據僅用于學術研究，嚴格保密，無對錯之分，請您結合真實授課經驗客觀評價。感謝您的支持！

一、基本信息

（單項選擇）

1.您的教齡

5年及以下6-10年11-15年16年以上

2.您的職稱

助教講師副教授教授

3.您的最高學歷

碩士博士

4.您主要承擔課程類型

專業理論課專業技能課實踐實訓課雙語/外教課程

5.您授課覆蓋班級

僅普通本科班僅中外合作辦學班兩類班級均授課

二、問卷作答說明

本部分采用李克特5點計分法：1=非常不符合，2=基本不符合，3=不確定，4=基本符合，5=非常符合。請您分別對兩類班級學生綜合表現進行客觀評判。

填寫說明：同一題目下，分別評價【普通本科班】【中外合作辦學班】

維度一：課堂表現與學習狀態

1.學生課堂專注度高，主動參與課堂互動、研討交流

非常不符合
基本不符合
不確定
基本符合
非常符合

普通本科班

中外合作辦學班

2.班級整體課堂氛圍融洽、學習風氣良好

非常不符合
基本不符合
不確定
基本符合
非常符合

普通本科班

中外合作辦學班

3.學生作業按時完成，作業質量、學習態度端正

非常不符合
基本不符合
不確定
基本符合
非常符合

普通本科班

中外合作辦學班

4.學生主動拓展專業知識，自主學習意識較強

非常不符合
基本不符合
不確定
基本符合
非常符合

普通本科班

中外合作辦學班

維度二：專業認同與情感態度

5.學生對學前教育專業興趣濃厚，學習內驅力充足

非常不符合
基本不符合
不確定
基本符合
非常符合

普通本科班

中外合作辦學班

6.學生專業歸屬感強，極少出現厭學、轉專業想法

非常不符合
基本不符合
不確定
基本符合
非常符合

普通本科班

中外合作辦學班

7.學生認可學前教育行業價值，主觀從教意愿強烈

非常不符合
基本不符合
不確定
基本符合
非常符合

普通本科班

中外合作辦學班

8.學生愿意主動了解行業政策與專業前沿動態

非常不符合
基本不符合
不確定
基本符合
非常符合

普通本科班

中外合作辦學班

維度三：綜合能力素養評價

9.學生專業理論基礎扎實，理解、思辨能力較強

非常不符合
基本不符合
不確定
基本符合
非常符合

普通本科班

中外合作辦學班

10.學生保教實踐能力突出，適配幼兒園崗位需求

非常不符合
基本不符合
不確定
基本符合
非常符合

普通本科班

中外合作辦學班

11.學生具備清晰的自我認知與專業生涯規劃能力

非常不符合
基本不符合
不確定
基本符合
非常符合

普通本科班

中外合作辦學班

12.學生具備良好備考意識，考研升學綜合潛力較好

非常不符合
基本不符合
不確定
基本符合
非常符合

普通本科班

中外合作辦學班

13.學生綜合素養良好，未來就業適配性、競爭力較強

非常不符合
基本不符合
不確定
基本符合
非常符合

普通本科班

中外合作辦學班

維度四：師生關系與人際情感

14.學生愿意主動親近教師，主動請教學習問題

非常不符合
基本不符合
不確定
基本符合
非常符合

普通本科班

中外合作辦學班

15.師生溝通順暢，師生關系融洽、信任感較強

非常不符合
基本不符合
不確定
基本符合
非常符合

普通本科班

中外合作辦學班

維度五：兩種培養模式差異化對比評價

17.普通本科班學生專業基本功扎實、本土化適應性更強

非常不符合
基本不符合
不確定
基本符合
非常符合

普通本科班

中外合作辦學班

16.中外合作班學生英語水平、國際視野優勢明顯

非常不符合
基本不符合
不確定
基本符合
非常符合

普通本科班

中外合作辦學班

18.因出國、學費等因素，合作班學生職業規劃更不穩定

非常不符合
基本不符合
不確定
基本符合
非常符合

普通本科班

中外合作辦學班

19.普通班學生職業穩定性更高、從教意愿更堅定

非常不符合
基本不符合
不確定
基本符合
非常符合

普通本科班

中外合作辦學班

20.綜合來看，兩種培養模式均具備獨特育人優勢

非常不符合
基本不符合
不確定
基本符合
非常符合

普通本科班

中外合作辦學班

維度六：生源稟賦與培養機制差異化診斷評價

21.普通本科班學生高考分數更高，文化課知識儲備優于中外合作班。

非常不符合

非常符合

21.從原生性格稟賦來看，兩類學生入學前性格氣質本身存在先天差異。

非常不符合

非常符合

23.外教互動式、展示式教學模式有效提升了中外合作班學生表達欲與課堂活躍度。

非常不符合

非常符合

24.普通本科班整體課堂氛圍偏沉靜，學生主動表達意愿偏弱，班級活力不足。

非常不符合

非常符合

25.兩類班級培養方案、授課方式差異明顯，差異化培養導致發展成效不同。

非常不符合

非常符合

維度七：心理特質與學業發展診斷

26.普通本科班學生自律性較強，吃苦耐勞、職業耐受度更好

非常不符合

非常符合

27.中外合作班學生性格外放活潑，但抗壓能力、受挫能力偏弱

非常不符合

非常符合

28.中外合作班學生學習兩極分化現象較為明顯

非常不符合

非常符合

29.國際化課程本土化適配不足，部分學生不適應外文教學

非常不符合

非常符合

30.兩類班級課程差異小，缺乏分層與差異化教學

非常不符合

非常符合

31.兩類學生在掛科、厭學、轉專業等學業流失情況上存在明顯差異

非常不符合

非常符合

四、開放性問答題

1.結合授課經驗，您認為中外合作班、普通本科班學生在專業認同、學習態度、性格特質上最明顯的差異是什么？

2.您認為目前兩種培養模式最大的育人短板分別是什么？（課程、管理、學生層面均可作答）

3.教師角度，您對本專業未來人才培養、課程優化、模式改革有哪些建議？

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