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        基于項目式學習的統編高中語文鄉土小說教學策略調查研究教師調查問卷

        尊敬的老師:

               您好!本問卷旨在了解高中語文鄉土小說教學現狀及您對項目式學習(PBL)的認知與實踐情況,所有答案無對錯之分,數據僅用于學術研究,嚴格保密個人信息,感謝您的配合,祝您身體健康,生活愉快!

        【備注】鄉土小說是指《哦,香雪》《祝福》《阿Q正傳》《邊城》《荷花淀》《小二黑結婚》等主要以鄉村生活、鄉土人情為描寫對象的小說作品;項目式學習,是圍繞一個具體的“項目”,通過主動探究、實踐操作、合作協作完成任務的學習方式(如策劃主題展覽、制作手冊、拍攝微電影、撰寫調查報告等)。

        一、基本信息
        1.您的教齡
        2.您目前任教年級
        3.您是否參加過關于“項目式學習”的專題培訓?
        二、問卷內容
        1.您能準確把握統編高中語文教材中鄉土小說的教學目標,且能對應課程標準的相關要求。
        2.您了解項目式學習的核心理念,即通過真實問題驅動、項目成果產出、過程性評價開展探究性學習。
        3.您認為項目式學習能有效幫助學生理解鄉土小說的地域文化內涵與鄉土情懷。
        4.您認同項目式鄉土小說教學是可以提升學生的語文核心素養。
        5.在過去的教學中,您開展過幾次項目式學習?
        6.您會主動搜集周邊的鄉土文化資源(如村史、民俗)作為教學素材。
        7.教學中您會組織學生以小組合作形式完成探究任務。
        8.教學過程中,您會為學生提供方法、思路、文本解讀等針對性指導。
        9.您會引導學生在項目中開展成果展示,如改編劇本展演、鄉土文化海報制作等。
        10.您會采用自評、互評、師評相結合的多元評價方式評判項目學習效果。
        11.您重視項目學習全過程表現,會運用過程性評價開展考核。
        12.您會依據學生項目表現與成果,反思并優化后續教學設計。
        13.您認為評價結果可以客觀反映學生對鄉土小說的理解與素養發展情況。
        14.在您看來,制約高中語文鄉土小說開展項目式學習的最主要因素是?()
        15.如果讓您嘗試開展一次鄉土小說項目式教學,您認為最難以突破的瓶頸出現在哪個環節?
        16.在實際教學中,學生在參與鄉土小說探究時面臨的主要障礙是什么?()
        17.您未來嘗試開展鄉土小說項目式學習的意愿如何?
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