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《初中英語跨學科項目式學習與綜合實踐活動》前期學生調查問卷

親愛的同學:
你好！這是一份關于英語學習情況的調查問卷，旨在了解你對英語學習的興趣、參與英語實踐活動的經歷，以及你對“用英語結合其他學科知識解決問題”這種學習方式的看法。本問卷不記名，答案沒有對錯之分，調查結果僅用于老師改進教學。請你根據真實想法放心填寫。謝謝你的配合！

第一部分:英語學習基本情況（1-7題）

1. 你目前所在的年級是?（）

A. 七年級B. 八年級C. 九年級

2. 你對英語學科的整體興趣程度是?（）

A. 非常喜歡，覺得英語有趣且有用B. 比較喜歡，為了考試或升學需要學習C. 一般，談不上喜歡或不喜歡D. 不太喜歡，覺得枯燥或困難E. 完全不喜歡，很排斥

3. 你覺得目前英語課堂上，老師最常用的教學方式是?（單選）（）

A. 老師講、學生聽，記筆記、背單詞和語法B. 老師提問，學生個別回答C. 小組討論或合作完成任務D. 表演、制作海報、匯報展示等實踐活動E. 觀看視頻、聽音樂等多媒體活動

4. 除了英語課和作業，你平時通過哪些途徑接觸英語?（多選）（）

A. 看英文電影、動畫或聽英文歌曲B. 玩英文游戲或使用英文AppC. 閱讀英文課外書、繪本或網站D. 參加英語角或校外英語培訓E. 幾乎只在課堂上接觸英語

5. 你學習英語的主要動力是什么?（多選，）（）

A. 對英語語言和文化感興趣B. 為了中考取得好成績C. 為了將來出國或找到好工作D. 因為家長或老師要求E. 覺得學會英語很酷、很有成就感

6. 在英語學習中，你覺得自己最擅長的方面是?（單選）（）

A. 單詞記憶和語法知識B. 聽力理解C. 口語表達D. 閱讀理解E. 寫作

7. 在英語學習中，你覺得自己最需要提升的方面是?（單選）（）

A. 單詞量或語法運用B. 聽力理解能力C. 開口說英語的自信心和能力D. 讀懂較難文章的能力E. 寫出流暢英語作文的能力

第二部分:英語綜合實踐活動參與經歷（8-13題）

8. 在過去的英語學習中，你是否參加過以下形式的英語綜合實踐活動?（可多選）（）

A. 英語手抄報或海報制作B. 英語演講或講故事比賽C. 英語短劇表演或配音活動D. 用英語制作PPT或短視頻介紹某個話題E. 英語調查并撰寫小報告（如:調查同學最喜歡的運動）F. 英語主題班會或節日慶祝活動G. 從未參加過類似活動

9. 你參加上述英語實踐活動的頻率大約是?（）

A. 每學期3次以上B. 每學期1-2次C. 每學年1-2次D. 幾乎沒參加過

10. 在英語實踐活動中，你通常扮演什么角色?（）

A. 組長或負責人，組織協調任務B. 主要創意或內容貢獻者C. 負責資料查找或整理D. 負責成果展示（如匯報、表演）E. 被動參與，聽從其他同學安排

11. 你喜歡英語課上開展這些實踐活動嗎?（）

A. 非常喜歡，很有趣也能學到東西B. 比較喜歡，比單純講課有意思C. 一般，沒有特別感覺D. 不太喜歡，覺得浪費時間或壓力大E. 不喜歡，寧愿正常上課

12. 參加英語實踐活動后，你覺得對你最有幫助的是?（多選，）（）

A. 提高了英語口語和表達能力B. 記住了更多單詞和句型C. 增強了學習英語的興趣和信心D. 鍛煉了與同學合作的能力E. 學會了查找資料和解決問題的方法F. 感覺沒什么幫助

13. 如果老師布置了小組英語實踐活動，你覺得最大的困難是?（多選，）（）

A. 我的英語水平不夠，不知道如何表達B. 組員不配合或分工不合理C. 不知道如何查找或整理資料D. 沒有足夠的時間在課下完成E. 對活動主題不感興趣F. 覺得對考試沒有直接幫助，不想做

第三部分:跨學科學習認知與體驗（14-20題）

14. 你是否發現英語課上學到的內容，有時和其他學科（如語文、歷史、地理、科學、美術等）有聯系?（）

A. 經常發現，聯系很明顯B. 偶爾發現，需要老師提醒C. 很少發現，感覺各學科是分開的D. 沒注意過

15. 你希望英語課能結合其他學科的知識（比如用英語了解歷史故事、介紹科學現象、介紹世界地理等）嗎?（）

A. 非常希望，覺得這樣更有意思B. 比較希望，可以學到更多知識C. 無所謂D. 不太希望，怕增加學習難度E. 不希望，還是想專心學英語本身

16. 在以下學科中，你最希望英語課與哪個學科結合?（單選）（）

A. 語文/文學（如中英文詩歌、故事對比）B. 歷史（如中外名人、傳統節日起源）C. 地理（如世界名勝、氣候與環保）D. 生物/科學（如動物世界、健康飲食）E. 美術/音樂（如名畫賞析、學唱英文歌）F. 信息技術（如制作電子海報、短視頻）G. 體育（如介紹運動項目或球星）

17. 你認為用英語學習和討論其他學科的知識，對你的英語學習會有幫助嗎?（）

A. 很有幫助，能讓我在真實情境中用英語B. 有一定幫助，能擴大詞匯量C. 幫助不大，英語知識還是得單獨學D. 不確定

18. 你是否曾經自己嘗試過用英語去查找或了解某個其他學科的問題（如:用英文搜索某種動物的習性、某個歷史事件等）?（）

A. 經常嘗試B. 偶爾嘗試過C. 想過但沒做過D. 從來沒有

19. 如果老師布置一個任務:用英語介紹一個你喜歡的中國傳統文化節日（如春節、中秋節），你覺得難度如何?（）

A. 很容易，我能獨立完成B. 有一定難度，但通過努力和小組合作可以完成C. 很難，不知道如何用英語表達D. 完全沒信心

20. 你對以下哪些跨學科類的英語活動主題感興趣?（可多選）（）

A. “家鄉一日游”英文導游詞設計與展示B. 制作英文版“保護地球，垃圾分類”宣傳海報C. 用英語講述一個中國古代歷史故事（如花木蘭、愚公移山）D. 調查同學健康習慣，撰寫英文小報告E. 設計一款理想中的學校或社區，并用英文介紹F. 學唱英文歌曲或排練英文短劇G. 制作英文Vlog介紹自己最愛的電影或書籍

第四部分:對項目式學習的態度與偏好（21-26題）

21. 你是否喜歡通過“完成一個具體的項目或任務”（如制作一本小冊子、拍攝一段視頻、完成一個調查并匯報）來學習英語?（）

A. 非常喜歡B. 比較喜歡C. 一般D. 不太喜歡E. 非常不喜歡

22. 如果讓你和同學組成小組，花1-2周時間完成一個英語項目，你希望項目的成果形式是什么?（可多選）（）

A. 制作海報或展板B. 制作PPT并在班上匯報C. 拍攝短視頻或VlogD. 表演短劇或配音E. 撰寫英語小報告或小冊子F. 制作電子作品（如公眾號推文、電子書）

23. 在小組合作完成英語項目時，你希望老師在過程中提供什么樣的幫助?（多選）（）

A. 提供清晰的任務要求和評價標準B. 提供相關的詞匯、句型或閱讀材料C. 指導我們如何進行分工和合作D. 在遇到困難時給予及時點撥E. 展示一些優秀的項目案例供我們參考F. 不需要太多幫助，讓我們自己探索

24. 你希望英語老師如何評價你的項目成果?（可多選）（）

A. 根據最終作品的質量打分（如內容、創意、美觀）B. 根據小組合作的過程表現（如參與度、合作態度）C. 根據英語表達的準確性和豐富性D. 讓其他小組的同學互相評價E. 自己對自己的表現進行評價F. 只要完成了就給分，不在意方式

25. 如果完成英語項目需要占用一些課余時間（如周末或課間），你愿意嗎?（）

A. 非常愿意，覺得值得B. 愿意，但希望不要太多時間C. 不太愿意，課余時間已經有其他安排D. 不愿意，不想占用休息時間

26. 你認為通過完成跨學科項目來學習英語，最大的好處可能是什么?（多選，）（）

A. 讓英語學習不再枯燥，更有趣B. 能真正把英語用起來，而不是死記硬背C. 能學到其他學科的知識，一舉多得D. 能鍛煉和同學合作、解決問題的能力E. 能展示自己的特長（如繪畫、電腦、表演）F. 沒覺得有特別的好處

第五部分:自我評價與期望（27-30題）

27. 如果用1-5分給自己打分（1分最低，5分最高），你覺得自己運用英語解決實際問題的能力（如用英語問路、寫英文郵件、介紹自己的愛好）大約是幾分?（）

A. 1分（基本不會）B. 2分（只會很少的簡單句子）C. 3分（一般，能完成簡單交流）D. 4分（比較好，能應對多數情況）E. 5分（很好，能自如運用）

28. 如果用1-5分給自己打分，你覺得自己在小組合作中的參與度和貢獻度大約是幾分?（）

A. 1分（從不參與）B. 2分（偶爾參與）C. 3分（一般，跟隨小組行動）D. 4分（比較積極，有貢獻）E. 5分（非常積極，常是組織者）

29. 你對未來的英語課堂有什么期待?（可多選）（）

A. 希望有更多開口說英語的機會B. 希望多開展有趣的實踐活動，而不是總做題C. 希望老師能多教一些有趣的文化背景知識D. 希望能結合我的興趣愛好（如音樂、電影、游戲）學英語E. 希望減少作業量，輕松一點F. 沒有特別期待，保持現狀就行

30. 關于“用英語結合其他學科知識完成項目任務”這種學習方式，你還有什么想法或建議嗎?（請簡要寫下來）

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