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新高考背景下高中生物作業設計有效性的實踐研究學生調查問卷（課題實施前）

1.你的年級（）

A. 高一B. 高二C. 高三

2.你的生物學科整體學習水平（）

A. 優秀，基礎扎實、解題能力強B. 中等，基礎尚可，部分知識點存在薄弱C. 薄弱，基礎較差，學習吃力

3.平時完成每天生物課后作業平均需要多長時間?（）

A. 15分鐘以內B. 15—30分鐘C. 30—60分鐘D. 60分鐘以上

4.你認為目前高中生物課后作業的整體作業量?（）

A. 過少，無法鞏固課堂知識B. 適中，符合學習節奏C. 偏多，學習壓力較大D. 過多，造成嚴重學業負擔

5.你是否會因為生物作業量過大，出現敷衍完成、拖延、漏做、抄襲作業的情況?（）

A. 從未有過B. 偶爾會有C. 經常會有D. 幾乎每次都是

6.繁重的生物作業是否會擠占你的自主復習、興趣拓展及休息時間?（）

A. 完全不會B. 少量擠占C. 明顯擠占D. 嚴重擠占

7.你認為當前生物作業是否存在大量機械刷題、重復練習、無效抄寫的內容?（）

A. 幾乎沒有B. 少量存在C. 較多存在D. 普遍存在

8.統一布置的生物作業難度是否適配你的個人學習水平?（）

A. 過于簡單，沒有提升意義B. 難度適中，適配自身水平C. 難度偏高，多數題目難以獨立完成D. 難度兩極分化，簡單題重復、難題不會做

9.你認為當前統一化的生物課后作業，對你提升生物成績、鞏固核心知識點的作用如何?（B或C 或D）

A. 作用很大B. 有一定作用C. 作用很小D. 幾乎沒有作用

10.你目前對高中生物學科的整體學習興趣?（）

A. 興趣濃厚，愿意主動學習、刷題、拓展知識B. 興趣一般，僅被動完成學習任務C. 興趣較低，對生物學習比較敷衍D. 毫無興趣，抵觸生物學習

11.繁重、重復、不貼合學情的生物作業，是否會降低你的生物學習興趣?（）

A. 完全不會B. 輕微影響C. 明顯降低學習興趣D. 嚴重打擊，產生厭學心理

12.促使你對生物學習興趣不高的主要原因是?（可多選）（）

A. 課后作業量太大、負擔過重B. 作業難度不合適，太難或太簡單C. 作業形式單一、機械重復、枯燥無趣D. 自身基礎薄弱，做題受挫感強E. 其他

13.在本次調查前，你是否了解生物分層作業的模式?（）

A. 非常了解，老師經常布置分層作業B. 略有了解，聽說過分層作業C. 不太了解，僅聽過名稱D. 完全不了解

14.你的生物老師日常是否會根據學生學情，布置不同難度、不同數量的分層作業?（）

A. 一直都會B. 偶爾會C. 很少會D. 從未布置過

15.你認為高中生物學科是否有必要推行分層作業?（A或B）

A. 非常有必要B. 有一定必要C. 沒必要D. 完全不需要

16.你是否愿意接受生物老師根據你的學習水平，為你定制專屬的分層作業?（）

A. 非常愿意B. 可以接受C. 不太愿意D. 完全不愿意

17.你認為推行生物分層作業，可以帶來哪些好處?（可多選）（）

A. 減少機械、無效作業，減輕學業負擔B. 作業難度適配自身水平，提升做題自信心C. 基礎生夯實基礎，優等生拔高拓展，因材施教D. 提升生物學習興趣，減少厭學情緒E. 提高作業完成質量，避免抄襲、敷衍作業現象F. 讓學習更有針對性，有效提升生物成績G. 沒有明顯好處

18.相比于統一全員一樣的作業，你更喜歡哪種作業布置模式?（）

A. 全員統一作業B. 分層個性化作業C. 兩者結合，基礎統一+選做分層

19.結合你的學習體驗，你認為當前高中生物課后作業最大的問題是什么?

20.對于生物學科推行分層作業，你有哪些意見或建議?

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