黨建引領(lǐng)健全教育科技人才一體發(fā)展機(jī)制研究調(diào)查問卷

本單位黨組織能夠把黨的教育方針和立德樹人要求貫穿人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)全過程。

在重大改革、平臺(tái)建設(shè)、項(xiàng)目申報(bào)和人才培養(yǎng)工作中，黨組織能夠發(fā)揮把方向、管大局、促落實(shí)作用。

本單位能夠?qū)⒔逃萍既瞬乓惑w發(fā)展任務(wù)納入黨建工作和學(xué)院/部門重點(diǎn)工作安排。

黨建工作與業(yè)務(wù)工作能夠做到同謀劃、同部署、同推進(jìn)、同評價(jià)。

黨組織能夠有效連接教學(xué)團(tuán)隊(duì)、科研團(tuán)隊(duì)、學(xué)科平臺(tái)和管理部門。

黨組織能夠協(xié)調(diào)解決人才培養(yǎng)、科研創(chuàng)新、成果轉(zhuǎn)化中的跨部門問題。

本單位黨員骨干在教學(xué)改革、科研攻關(guān)、社會(huì)服務(wù)和人才培養(yǎng)中發(fā)揮示范帶動(dòng)作用。

黨組織能夠主動(dòng)了解教師、科研人員和學(xué)生在成長發(fā)展中的實(shí)際需求。

黨建活動(dòng)能夠轉(zhuǎn)化為促進(jìn)教學(xué)科研、人才培養(yǎng)和社會(huì)服務(wù)的實(shí)際支持。

本單位在資源分配、項(xiàng)目推薦、人才評價(jià)等方面注重程序規(guī)范、公平透明。

黨組織能夠推動(dòng)減少形式主義負(fù)擔(dān)，使黨建工作更好服務(wù)中心工作。

本單位評價(jià)黨建成效時(shí)，不僅關(guān)注活動(dòng)數(shù)量，也關(guān)注育人、科研、人才成長和社會(huì)服務(wù)實(shí)效。

本單位對教育、科技、人才一體發(fā)展的目標(biāo)有較為清晰的共同認(rèn)識(shí)。

學(xué)科建設(shè)、科研平臺(tái)、人才培養(yǎng)和人才隊(duì)伍建設(shè)之間能夠圍繞共同目標(biāo)協(xié)同推進(jìn)。

本單位能夠根據(jù)國家戰(zhàn)略、地方需求和學(xué)科發(fā)展趨勢調(diào)整人才培養(yǎng)與科研布局。

不同崗位人員能夠參與教育科技人才一體發(fā)展相關(guān)議題的討論。

教師、科研人員、管理人員和黨務(wù)干部之間溝通比較順暢。

跨學(xué)院、跨學(xué)科、跨部門合作中，相關(guān)信息能夠較為及時(shí)地共享。

本單位在推進(jìn)一體發(fā)展任務(wù)時(shí)，責(zé)任分工和工作流程比較清晰。

遇到跨部門問題時(shí)，本單位有較為有效的協(xié)調(diào)機(jī)制。

本單位能夠?qū)f(xié)同項(xiàng)目進(jìn)行持續(xù)跟蹤、反饋和改進(jìn)。

本單位鼓勵(lì)圍繞科教融匯、產(chǎn)教融合、人才培養(yǎng)模式改革開展探索試點(diǎn)。

本單位能夠?yàn)榭鐚W(xué)科、跨部門、校地校企合作提供必要平臺(tái)和資源。

對于改革創(chuàng)新中的合理試錯(cuò)，本單位具有一定包容度和支持性。

本單位重視我在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究或管理服務(wù)中的貢獻(xiàn)。

本單位關(guān)心我的職業(yè)發(fā)展或成長需求。

本單位能夠?yàn)榭鐚W(xué)科、跨部門或校地校企合作提供必要支持。

本單位能夠?yàn)榻虒W(xué)科研融合、學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練或成果轉(zhuǎn)化提供必要資源。

本單位重視一線教師、科研人員、管理人員和學(xué)生的意見反饋。

本單位能夠較公平地認(rèn)可教學(xué)、科研、育人、服務(wù)等多方面貢獻(xiàn)。

本單位提供的培訓(xùn)、指導(dǎo)或平臺(tái)有助于我適應(yīng)教育科技人才一體發(fā)展的要求。

當(dāng)我面臨工作壓力、角色沖突或資源不足時(shí)，本單位能夠提供一定幫助。

我愿意主動(dòng)向同事分享教學(xué)、科研、管理或?qū)W生培養(yǎng)方面的經(jīng)驗(yàn)。

本單位成員通常愿意把有價(jià)值的工作經(jīng)驗(yàn)和方法分享給他人。

學(xué)到新的理論、技術(shù)、方法或政策信息后，我會(huì)主動(dòng)與相關(guān)人員交流。

本單位能夠通過會(huì)議、平臺(tái)、數(shù)據(jù)庫或工作群等方式促進(jìn)知識(shí)共享。

本單位鼓勵(lì)教師和科研人員將科研成果、學(xué)科前沿融入課程和人才培養(yǎng)。

本單位鼓勵(lì)圍繞教學(xué)改革、科研創(chuàng)新和人才培養(yǎng)開展試驗(yàn)性探索。

在項(xiàng)目推進(jìn)過程中，問題、失敗經(jīng)驗(yàn)和改進(jìn)建議能夠被較為坦誠地討論。

本單位能夠把外部行業(yè)、地方、企業(yè)或社會(huì)需求轉(zhuǎn)化為課程、課題或項(xiàng)目設(shè)計(jì)。

教學(xué)團(tuán)隊(duì)、科研團(tuán)隊(duì)和管理部門之間能夠共同改進(jìn)人才培養(yǎng)方案。

本單位能夠促進(jìn)科研平臺(tái)、課程資源、實(shí)踐基地和人才信息的開放共享。

本單位鼓勵(lì)跨學(xué)科、跨專業(yè)、跨部門學(xué)習(xí)。

本單位已有機(jī)制能夠?qū)€(gè)人經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為組織層面的制度、流程或案例。

本單位人才培養(yǎng)目標(biāo)能夠更好回應(yīng)國家戰(zhàn)略、地方發(fā)展和學(xué)科前沿需求。

本單位課程體系、專業(yè)建設(shè)或培養(yǎng)方案能夠及時(shí)吸收科技發(fā)展和社會(huì)需求變化。

學(xué)生參與科研訓(xùn)練、創(chuàng)新實(shí)踐或社會(huì)服務(wù)的機(jī)會(huì)有所增加。

本單位在培養(yǎng)復(fù)合型、創(chuàng)新型、應(yīng)用型人才方面成效較明顯。

本單位科研項(xiàng)目布局與人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)之間的關(guān)聯(lián)更加緊密。

科研平臺(tái)、實(shí)驗(yàn)室、實(shí)踐基地等資源對人才培養(yǎng)的支撐作用增強(qiáng)。

青年教師、青年科研人員或青年學(xué)生的成長發(fā)展通道更加順暢。

本單位在校地、校企、校院所合作方面的深度和實(shí)效有所提升。

本單位科研成果服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展或行業(yè)需求的能力有所增強(qiáng)。

本單位教育、科技、人才相關(guān)政策之間的銜接性和可執(zhí)行性有所提升。

本單位評價(jià)激勵(lì)機(jī)制更加重視創(chuàng)新能力、育人成效、實(shí)際貢獻(xiàn)和長期發(fā)展。

總體而言，我對本單位推進(jìn)教育科技人才一體發(fā)展的成效感到滿意。