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大專院校學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案修訂調(diào)研問卷（用人單位）

尊敬的用人單位：

您好！為精準(zhǔn)修訂我校學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案，優(yōu)化課程體系和實(shí)訓(xùn)體系，培養(yǎng)適配行業(yè)崗位、貼合市場需求的高素質(zhì)學(xué)前教育技能型人才，特開展本次專項(xiàng)調(diào)研。

本次問卷數(shù)據(jù)僅用于我校專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)方案修訂等教研工作，所涉信息將嚴(yán)格保密，不參與任何商業(yè)用途。懇請貴單位結(jié)合實(shí)際經(jīng)營、崗位用人情況如實(shí)填寫，感謝您的鼎力支持！

第一部分用人單位基本情況

1. 貴單位性質(zhì)（單選）

公辦幼兒園民辦普惠幼兒園民辦非普惠幼兒園早教機(jī)構(gòu)/托育中心學(xué)前教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)其他

2. 貴單位所屬我國區(qū)域

東北地區(qū)華北地區(qū)華東地區(qū)華中地區(qū)華南地區(qū)西南地區(qū)西北地區(qū)

3. 貴單位所在地區(qū)

直轄市地級市縣級市/縣城鄉(xiāng)鎮(zhèn)

4. 貴單位辦學(xué)/運(yùn)營規(guī)模

幼兒人數(shù)100人以內(nèi)幼兒人數(shù)100-300人幼兒人數(shù)300人以上

5. 貴單位師資結(jié)構(gòu)情況：全職教師___人，實(shí)習(xí)教師___人;大專學(xué)歷教師人數(shù)___，本科及以上學(xué)歷教師人數(shù)___

6. 結(jié)合行業(yè)政策趨勢，貴單位未來3年轉(zhuǎn)型發(fā)展意向（可多選）

無轉(zhuǎn)型計(jì)劃，維持常規(guī)幼兒園辦學(xué)推進(jìn)托幼一體化推動數(shù)字化 + 智能化探索老幼共融探索醫(yī)育一體化其他

7. 貴單位近3年每年招聘學(xué)前教育相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生人數(shù)大致為

5人及以下6-10人11-20人20人以上

8. 貴單位是否錄用我校學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生

是否

第二部分用人單位對我校學(xué)前教育畢業(yè)生滿意度調(diào)查

請您根據(jù)我校畢業(yè)生在貴單位的實(shí)際工作表現(xiàn)，對以下維度進(jìn)行評價

很不滿意
不滿意
一般
滿意
很滿意

1.職業(yè)道德與職業(yè)素養(yǎng)（愛崗敬業(yè)、責(zé)任心、愛心耐心、職業(yè)忠誠度）

2.專業(yè)理論知識掌握程度（學(xué)前教育學(xué)、心理學(xué)、衛(wèi)生保健等）

3.專業(yè)實(shí)操技能（環(huán)境創(chuàng)設(shè)、一日活動組織、游戲設(shè)計(jì)、家園溝通）

4.藝術(shù)技能水平（舞蹈、聲樂、繪畫、手工、兒歌創(chuàng)編）

5.教學(xué)教研能力（觀察幼兒、活動反思、教案設(shè)計(jì)、課題參與）

6.應(yīng)急處理能力（幼兒突發(fā)狀況處理、安全防護(hù)、沖突調(diào)解）

7.溝通協(xié)作能力（與幼兒、家長、同事溝通，團(tuán)隊(duì)合作）

8.學(xué)習(xí)適應(yīng)能力（接受新政策、新教學(xué)方法，崗位適配速度）

9.創(chuàng)新實(shí)踐能力（課程創(chuàng)新、區(qū)域活動創(chuàng)設(shè)、特色課程開發(fā)）

10. 2. 我校畢業(yè)生在工作中最突出的優(yōu)勢是（可多選）

態(tài)度端正，服從管理基礎(chǔ)技能扎實(shí)親和力強(qiáng)，受幼兒喜愛學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，上手快溝通能力較好無明顯優(yōu)勢

11. 3. 我校畢業(yè)生在工作中表現(xiàn)不足的方面是（可多選）

教研反思能力不足家園共育溝通技巧欠缺安全應(yīng)急處置能力弱藝術(shù)專項(xiàng)技能不精課程設(shè)計(jì)創(chuàng)新不足職業(yè)規(guī)劃不清晰，穩(wěn)定性差理論與實(shí)踐脫節(jié)數(shù)智化教學(xué)應(yīng)用能力不足托育照護(hù)相關(guān)能力欠缺其他

第三部分學(xué)前教育行業(yè)人才需求與校企合作綜合調(diào)研

12. 貴單位未來3年教師崗位計(jì)劃招聘趨勢

持續(xù)等量招聘招聘人數(shù)縮減只根據(jù)空缺崗位招聘暫停招聘

13. 貴單位招聘學(xué)前教育在崗人員學(xué)歷要求

大專學(xué)歷本科及以上學(xué)歷大專、本科均可，側(cè)重實(shí)操能力無嚴(yán)格學(xué)歷限制，看重經(jīng)驗(yàn)與技能

14. 貴單位招聘學(xué)前教育人才必備證書要求（可多選）

幼兒園教師資格證保育師職業(yè)技能證書嬰幼兒發(fā)展引導(dǎo)員證書幼兒心理健康指導(dǎo)證書藝術(shù)專項(xiàng)證書無硬性證書要求，入職后可考取其他

15.

貴單位認(rèn)為學(xué)前教育畢業(yè)生必備的專業(yè)核心能力的重要性

環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用能力一日生活的組織與保育能力游戲活動的支持與引導(dǎo)能力教育活動的計(jì)劃與實(shí)施能力激勵與評價能力溝通與合作能力反思與發(fā)展能力

16. 在行業(yè)新背景下，貴單位最看重的教師新型核心能力（可多選）

托幼一體化適配能力:0-3歲嬰幼兒生活照護(hù)、輔食喂養(yǎng)、早期啟蒙、托班課程設(shè)計(jì)能力少子化適配能力:小班化精細(xì)化教學(xué)、幼兒個性化成長指導(dǎo)、差異化教育能力數(shù)智化教學(xué)能力:智慧幼教平臺操作、多媒體課件制作、數(shù)字化教學(xué)資源運(yùn)用、線上家園互動運(yùn)營能力特色課程研發(fā)能力:適配園所轉(zhuǎn)型的食育、繪本、科學(xué)、自然教育等特色課程開發(fā)能力幼兒心理賦能能力:幼兒情緒疏導(dǎo)、心理健康識別、心理問題基礎(chǔ)干預(yù)能力融合教育基礎(chǔ)能力:特殊需要幼兒包容教學(xué)、差異化照料能力醫(yī)育綜合服務(wù)能力（健康觀察、疾病預(yù)防、應(yīng)急急救、醫(yī)育協(xié)同等）其他

17. 貴單位對高職院校學(xué)生課程實(shí)訓(xùn)、崗位實(shí)習(xí)的核心要求是

強(qiáng)化崗前職業(yè)素養(yǎng)、師德師風(fēng)、安全意識培訓(xùn)提前掌握托育、數(shù)智化教學(xué)等新型崗位技能夯實(shí)一日活動組織、家園溝通等基礎(chǔ)實(shí)操技能嚴(yán)格遵守園所規(guī)章制度，具備良好服務(wù)意識

18. 您認(rèn)為高職院校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)的整體成效是否滿足上崗要求?

完全滿足，學(xué)生上崗適配快、實(shí)操能力強(qiáng)基本滿足，稍加培訓(xùn)即可上崗一般滿足，實(shí)操能力存在短板，需重點(diǎn)補(bǔ)強(qiáng)難以滿足，實(shí)訓(xùn)體系需要全面優(yōu)化

19. 貴單位可向高職院校提供的校企合作支持手段（可多選）

提供在校生階段性實(shí)訓(xùn)跟崗提供畢業(yè)長期頂崗實(shí)習(xí)崗位企業(yè)導(dǎo)師入校開展實(shí)訓(xùn)授課、技能指導(dǎo)選派園區(qū)骨干教師擔(dān)任高職院校校外實(shí)訓(xùn)導(dǎo)師提供真實(shí)教學(xué)案例、實(shí)訓(xùn)素材、課程資源開放園區(qū)場地、教具、實(shí)訓(xùn)設(shè)備資源參與高職院校課程標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)訓(xùn)體系、人培方案修訂研討為高職院校專業(yè)教師提供一線崗位實(shí)踐鍛煉平臺其他

20. 您認(rèn)為高職院校學(xué)前教育專業(yè)現(xiàn)有課程設(shè)置與行業(yè)崗位需求的匹配度如何?

高度匹配，完全適配崗位工作基本匹配，少量內(nèi)容需要優(yōu)化一般匹配，部分課程滯后崗位需求匹配度較低，課程亟需調(diào)整更新

21. 結(jié)合當(dāng)前學(xué)前教育行業(yè)發(fā)展趨勢，貴單位對高職院校學(xué)前教育專業(yè)課程設(shè)置、實(shí)訓(xùn)教學(xué)、人才培養(yǎng)的寶貴意見和建議:

問卷到此結(jié)束，再次衷心感謝貴單位的積極配合與大力支持！

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