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《小學美術課堂跨學科融合的初探課題研究》問卷調查（教師版）

尊敬的老師，您好！為了解當前小學美術課堂中跨學科融合的實踐現狀、困難與需求，特設計本問卷。問卷匿名填寫，結果僅用于課題研究。感謝您的支持與配合！

第一部分:基本信息

1. 您的教齡?

A. 1-3年B. 4-6年C. 7-10年D. 11-15年E. 15年以上

2. 您目前任教的年級?（可多選）

A. 一年級B. 二年級C. 三年級D. 四年級E. 五年級F. 六年級

3. 您的最高學歷?

A. 中專/中師B. 大專C. 本科D. 碩士及以上

4. 您的專業技術職務?

A. 二級教師B. 一級教師C. 高級教師D. 正高級教師E. 未定級

5. 您是否擔任過跨學科教學或整合課程的相關工作?

A. 經常有B. 偶爾有C. 從來沒有

第二部分:課題相關問題

6. 您對《義務教育藝術課程標準（2022年版）》中關于“跨學科學習”的要求是否了解?

A. 非常了解B. 比較了解C. 一般D. 不太了解E. 完全不了解

7. 您在美術課堂中是否有意識地融入其他學科內容?

A. 經常B. 有時C. 偶爾D. 從未

8. 您最常在美術課中融入哪些學科?（可多選）

A. 語文B. 數學C. 科學D. 音樂E. 體育F. 英語G. 道德與法治H. 勞動/信息科技

9. 您認為美術課堂跨學科融合的主要價值是什么?（可多選）

A. 提升學生學習興趣B. 培養綜合素養C. 豐富教學內容D. 促進美術技能掌握E. 減輕學科割裂F. 其他（請注明:）

10. 您在實際教學中嘗試過哪些美術跨學科融合形式?（可多選）

A. 美術+語文（古詩配畫、繪本創作）B. 美術+數學（幾何圖案、比例構圖）C. 美術+科學（自然寫生、觀察記錄）D. 美術+音樂（聽覺轉視覺繪畫）E. 美術+傳統文化（民俗美術、節氣主題）F. 美術+信息技術（數字繪畫、設計軟件）G. 其他（請注明:）

11. 您認為當前美術跨學科融合教學存在的主要困難是?（可多選）

A. 缺乏系統性的課程設計指導B. 教師自身跨學科知識不足C. 教學時間緊張，難以兼顧D. 缺乏可借鑒的優秀案例E. 評價方式單一，難以衡量效果F. 學生接受程度不一G. 資源與材料不足H. 其他（請注明:）

12. 您是否擔心跨學科融合會沖淡美術學科的本體地位?

A. 非常擔心B. 比較擔心C. 一般D. 不太擔心E. 完全不擔心

13. 您認為美術跨學科融合教學中，最重要的原則是什么?

A. 以美術核心素養為主線B. 以其他學科知識為主線C. 學生興趣與生活經驗為中心D. 知識邏輯系統性優先

14. 您在設計跨學科美術課時，通常從哪里尋找融合點?

A. 美術教材本身B. 其他學科教材C. 學生生活與興趣D. 網絡或教研資源E. 學校主題活動

15. 您是否愿意嘗試項目式或主題式的美術跨學科教學?

A. 非常愿意B. 愿意C. 一般D. 不太愿意E. 不愿意

16. 您認為學校或教研組應提供哪些支持以促進美術跨學科融合教學?（可多選）

A. 組織專題培訓與工作坊B. 提供優秀案例與資源庫C. 建立跨學科教研團隊D. 調整課時安排，提供時間保障E. 改進教學評價機制F. 其他（請注明:）

17. 您對美術跨學科融合教學的效果評估，更看重哪些方面?（可多選）

A. 學生美術技能提升B. 學生跨學科思維能力C. 學生學習興趣與參與度D. 學生作品創意水平E. 學生合作與表達能力F. 知識整合應用能力

18. 您在跨學科美術教學中，是否遇到過“表面融合”（為跨而跨，缺乏深度）的情況?

A. 經常遇到B. 有時遇到C. 偶爾遇到D. 從未遇到

19. 您認為以下哪種跨學科融合模式最適合小學美術課堂?（可多選）

A. 主題式融合（如“春天”“節日”“家鄉”）B. 項目式融合（如“設計校園指示牌”“制作節氣日歷”）C. 單課嵌入式融合（在一節課中自然融入其他學科元素）D. 單元整體融合（圍繞大主題連續多課時）

20. 您是否愿意參與本課題后續的跨學科教學實踐與案例開發?

A. 非常愿意B. 愿意C. 一般D. 不愿意

21. 您對小學美術跨學科融合教學有什么建議或希望解決的問題?（請簡答:______________________）

22. 您認為最需要研究或突破的美術跨學科教學問題是什么?（請簡答:________________________）

23. 請列舉1-2個您嘗試過或希望嘗試的美術跨學科教學主題或案例名稱:（請簡答:_______________________）

24. 您對課題組后續研究有哪些具體建議?（請簡答:________________________）

25. 其他補充意見:（請簡答:________________________）

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