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鄉村小學英語教師閱讀教學與分層任務實施現狀調查問卷（教師版）

尊敬的老師：您好！為深入了解我校3—6年級英語閱讀教學現狀、分層教學實施情況及實際困難，為課題研究與教學改進提供真實依據，特開展本次問卷調查。問卷僅用于學術研究，相關信息嚴格保密，請您結合教學實際如實填寫。感謝您的支持與幫助！

一、基本信息

1. 任教年級

三四五六

2. 教齡

5年以內6-15年15年以上

二、閱讀教學現狀

3. 日常教學中是否重視英語閱讀教學

非常重視比較重視一般不太重視

4. 課堂上是否經常安排學生自主閱讀時間

每節課都有經常安排偶爾安排很少安排

5. 您所在學校英語課外閱讀資源（繪本、讀物）是否充足

非常充足基本充足比較匱乏嚴重不足

三、分層教學實施情況

6. 您是否了解英語分層任務教學理念

非常了解基本了解聽說過不了解

7. 平時布置英語閱讀任務，是否按學生水平分層設計

一直堅持分層偶爾分層想做但不會設計從未分層

8. 您認為鄉村小學生英語自主閱讀最大短板

詞匯量薄弱閱讀興趣低沒有良好閱讀習慣家校配合不足缺少適合鄉村的分級閱讀材料

四、分層任務設計與實施困難

9. 你認為分層閱讀任務對提升學生自主閱讀能力效果如何

效果顯著效果較好一般效果不明顯

10. 你在實施分層閱讀教學中遇到的主要困難是

課時緊張班額較大管理難缺乏分級閱讀材料備課任務重家校配合不足

11. 你是否希望構建一套適合本校3–6年級的分層閱讀任務體系

非常希望希望一般不希望

五、評價方式與課題建議

12. 你對學生英語閱讀的評價方式主要是

單元測試課堂觀察作業完成情況過程性記錄綜合評價

13. 你認為本課題研究對提升我校英語閱讀教學是否有實踐價值

非常有價值有一定價值一般價值不大

六、開放性問題

14. 結合我校實際，你對鄉村小學生英語自主閱讀分層任務培養有哪些建議

15. 您對培養鄉村小學生英語自主閱讀能力有什么建議

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