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        五年級第六單元第24課《多人過河巧安排》課后練習考試

        歡迎參加本次課后練習考試,請認真閱讀題目并作答。
        1. 基本信息:
        姓名:
        班級:
        電腦號:
        2. 在“10個宇航員過河”問題中,小船每次只能承載1個宇航員或2個機器人助手。哪種說法體現了分治思想(化大問題為小問題)?
        3. 在運送一個宇航員過河的過程中,四個關鍵步驟的順序是什么?
        4. 在流程圖描述過河過程時,為什么要設置“待過河人數 > 0”的判斷框?
        5. 在“獵人、狼、羊、青草”過河問題中,獵人不在時,狼和羊不能留在一起,羊和青草也不能留在一起。以下哪種狀態是安全的?
        6. 在過河問題的流程圖中,以下哪個圖形用來表示“判斷是否還有成年人沒過河”?
        7. 在“10個成年人過河”問題中,如果每次送一個成年人需要4個步驟,那么送完10個成年人總共需要多少步(不計最后少年離開)?
        8. 在過河問題的流程圖中,有一個菱形框,里面寫著“待過河人數 > 0?”。這個菱形框的作用是什么?如果去掉這個菱形框,程序會變成什么樣子?
        9. 王阿姨要帶著一只狼、一只羊和一筐青草過河。船很小,每次王阿姨只能帶一樣東西。王阿姨不在時,狼會吃羊,羊會吃青草。請問,下列哪種情況是安全的,可以暫時離開?
        10. 小區里有一條小河,10位老人要過河,有兩個小朋友在劃船。船很小,每次只能載1位老人或2個小朋友。小朋友說:“我們可以用重復的方法一個一個送老人過去?!闭垎?,這種“重復使用相同方法”的做法叫什么?
        11. 學了過河問題后,老師讓大家舉一個生活中類似“問題分解”的例子。下面哪個同學的例子說得最準確?
        12. 在“10名老師過河”問題中,兩個少先隊員需要來回劃船。當他們成功將第1位老師送到對岸后,船停在了對岸。請問接下來最關鍵的一步是什么,才能繼續運送第2位老師?
        13. 在畫過河問題的流程圖時,老師強調要用到“循環結構”。下面哪個生活例子也主要使用了“循環結構”?
        14. 小智在編寫“10人過河”的模擬程序時,把循環條件寫成了“待過河人數 > 1”。結果程序運行結束后,發現河這邊還剩了一個人沒有過河。請問為什么?
        15. 在獵人過河問題中,有一個非常重要的解題技巧:先把羊帶過去,然后空手回來,再帶狼(或青草)過去,但回來的時候要把羊再帶回來,最后再帶青草(或狼)過去,最后帶羊過去。這個過程中,為什么要“把羊再帶回來”這一步?
        16. 如果要把20個成年人送過河,以下哪種做法最符合算法思想?
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