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關(guān)于幼兒園“玩·創(chuàng)”小社團(tuán)活動(dòng)現(xiàn)狀的教師調(diào)查問(wèn)卷

尊敬的老師：
您好！我們正在進(jìn)行一項(xiàng)題為《基于多元體驗(yàn)的幼兒“玩·創(chuàng)”小社團(tuán)活動(dòng)的實(shí)踐研究》的課題研究。為了全面了解我園“玩·創(chuàng)”小社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展現(xiàn)狀，以便更好地優(yōu)化活動(dòng)設(shè)計(jì)、支持幼兒發(fā)展，我們特此向您進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。
本問(wèn)卷采用匿名方式，所有數(shù)據(jù)僅用于課題研究，我們將對(duì)您的回答嚴(yán)格保密。您的真實(shí)想法對(duì)我們的研究至關(guān)重要，請(qǐng)您根據(jù)實(shí)際情況和真實(shí)感受填寫(xiě)。衷心感謝您的支持與合作！

第一部分：基本信息

您的教齡是？

A.5年及以下B.6-10年C.11-15年D.16年及以上

您目前主要執(zhí)教的班級(jí)是？

A.小班B.中班C.大班D.混齡班/其他

您是否參與過(guò)“玩·創(chuàng)”小社團(tuán)活動(dòng)的組織或指導(dǎo)？

A.是（請(qǐng)繼續(xù)回答）B.否（問(wèn)卷到此結(jié)束，感謝您！）

第二部分：“玩·創(chuàng)”環(huán)境與材料的現(xiàn)狀
環(huán)境創(chuàng)設(shè)與空間利用

您認(rèn)為目前幼兒園的活動(dòng)空間（如教室、功能室、戶(hù)外場(chǎng)地）在支持“玩·創(chuàng)”小社團(tuán)活動(dòng)方面，靈活性如何？（1=非常不靈活，5=非常靈活）

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您組織的“玩·創(chuàng)”小社團(tuán)活動(dòng)是否經(jīng)常利用戶(hù)外場(chǎng)地或自然資源？

A.總是B.經(jīng)常C.有時(shí)D.很少E.從不

您認(rèn)為當(dāng)前的環(huán)境創(chuàng)設(shè)（如區(qū)域布置、墻面裝飾）能否有效激發(fā)幼兒的探索欲望和創(chuàng)造性表達(dá)？（1=完全不能，5=完全可以）

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在您看來(lái)，現(xiàn)有的活動(dòng)空間在多大程度上是“可移動(dòng)、可組合、可轉(zhuǎn)化”的？（1=完全固定，5=非常靈活多變）

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材料投放與管理

您為幼兒提供的活動(dòng)材料，在多大程度上涵蓋了多種感官體驗(yàn)（如視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)等）？（1=非常單一，5=非常豐富）

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您認(rèn)為現(xiàn)有材料能否兼顧不同發(fā)展水平幼兒的需求，提供適度的認(rèn)知挑戰(zhàn)？（1=完全不能，5=完全可以）

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您通常多久會(huì)根據(jù)幼兒的興趣和活動(dòng)進(jìn)展，主動(dòng)調(diào)整或更新活動(dòng)材料？

A.每周B.每月C.每學(xué)期D.很少調(diào)整

（開(kāi)放性問(wèn)題）在材料投放方面，您遇到的最大困難是什么？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

第三部分：幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)現(xiàn)狀分析
幼兒的參與與探索

在社團(tuán)活動(dòng)中，您觀(guān)察到幼兒的參與狀態(tài)更偏向于？

A.深度投入，專(zhuān)注持久B.淺層參與，興趣易轉(zhuǎn)移C.被動(dòng)跟隨，缺乏主見(jiàn)D.其他（請(qǐng)說(shuō)明）

當(dāng)幼兒在活動(dòng)中遇到困難時(shí)，他們通常會(huì)？

A.主動(dòng)嘗試多種方法解決B.向同伴求助C.立即向老師求助D.放棄任務(wù)，選擇其他活動(dòng)

您認(rèn)為幼兒在社團(tuán)活動(dòng)中是否有充分的機(jī)會(huì)自主選擇活動(dòng)內(nèi)容、伙伴和表達(dá)方式？（1=完全沒(méi)有，5=非常充分）

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幼兒的合作與創(chuàng)造

您觀(guān)察到幼兒在小組合作中，主要表現(xiàn)出哪些行為？（可多選）

A.積極分工，有效合作B.互相幫助，共同解決問(wèn)題C.因意見(jiàn)不合發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)D.各自為政，缺乏交流E.其他（請(qǐng)說(shuō)明）

您認(rèn)為當(dāng)前的活動(dòng)設(shè)計(jì)在多大程度上促進(jìn)了幼兒想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展？（1=完全沒(méi)有促進(jìn)，5=極大促進(jìn)）

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半結(jié)構(gòu)化問(wèn)題）

在您組織的“玩·創(chuàng)”活動(dòng)中，當(dāng)幼兒遇到挑戰(zhàn)或困難時(shí)，他們通常會(huì)如何表現(xiàn)？請(qǐng)選擇一個(gè)您印象最深刻的案例類(lèi)型，并簡(jiǎn)要描述。

A.積極應(yīng)對(duì)：主動(dòng)嘗試多種方法，或用意想不到的方式解決問(wèn)題。（例如：反復(fù)調(diào)整，終于讓搭高的積木不倒；用瓶蓋做汽車(chē)的輪子）簡(jiǎn)要描述：B.尋求合作：主動(dòng)與同伴溝通，希望通過(guò)協(xié)作完成挑戰(zhàn)。（例如：邀請(qǐng)同伴一起扶住大型積木；分工合作尋找所需材料）簡(jiǎn)要描述：C.依賴(lài)求助：遇到困難時(shí)，傾向于立即向老師或同伴尋求答案，而不是自己先嘗試。（例如：一搭不好就問(wèn)老師“這個(gè)怎么做？”；看到同伴有成果就直接模仿）簡(jiǎn)要描述D.放棄/轉(zhuǎn)移：面對(duì)挑戰(zhàn)容易感到挫敗，傾向于放棄當(dāng)前任務(wù)，轉(zhuǎn)而去做其他更容易的活動(dòng)。（例如：嘗試幾次失敗后，就把積木推到一邊去玩別的）簡(jiǎn)要描述

教師的觀(guān)察與指導(dǎo)

在指導(dǎo)幼兒活動(dòng)時(shí)，您感到最困難的是？

A.如何準(zhǔn)確判斷介入的時(shí)機(jī)B.如何進(jìn)行有效的隱性指導(dǎo)（如提問(wèn)、暗示）C.如何避免過(guò)度干預(yù)，保護(hù)幼兒自主性D.如何平衡不同幼兒的個(gè)性化需求

您認(rèn)為自己在“保障幼兒自主探索”與“提供必要支持”之間平衡得如何？（1=非常失衡，5=非常平衡）

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（開(kāi)放性問(wèn)題）為了更好地支持幼兒在“玩·創(chuàng)”活動(dòng)中的深度學(xué)習(xí)，您認(rèn)為自己最需要哪方面的專(zhuān)業(yè)支持或培訓(xùn)？

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